Во втором классе учат слова, обозначающие предметы
Во втором классе учат слова, обозначающие предметы. И это… не существительные))) Вернее, существительные, но их так не называют…
Я была сильно удивлена одним открытием, которое сделала в то время, когда моя младшая дочь пошла во второй класс.
Она делала уроки и сказала: — Надо найти в тексте слова, отвечающие на вопросы Кто? или Что?
И я, на автомате, ей говорю: — Существительные?
Она мне: — Нет, слова, обозначающие предметы.
Я такая: — Правильно, слова обозначающие предметы и отвечающие на вопрос Кто? или Что? называются существительными!
Она, плача: — Нет, это никакие не существительные! Это слова, обозначающие предметы!
Я взяла учебник…
И обнаружила. Действительно! Нет никаких существительных, прилагательных, глаголов. Зато есть:
- слова, обозначающие предметы и отвечающие на вопросы Кто? или Что?
- слова, обозначающие признаки предметов и отвечающие на вопросы Какой? Какая? Какое?
- слова, обозначающие действия предметов и отвечающие на вопросы: Что делает? Что делал?
Сначала я возмутилась и разозлилась. Ну почему сразу не назвать слова своими именами?
А потом подумала… может быть, это верно, что во втором классе учат слова, обозначающие предметы
Сначала дать понятие, а потом — определение?
Хотя… не знаю. Если они учат громоздкие определения, что они — три новых слова не запомнят что ли?
А вы как думаете?
Мой сын в 1 классе. Когда я его провожала на тренировку и встречала с неё, по пути рассказывала о частях речи, что такое «существительное», «прилагательное» и «глагол». Разбирали примеры. Ребёнок вполне понял тему. А сегодня он получил карточку с домашним заданием….Моему возмущению нет предела из-за «слов-предметов» в задании из карточки! Какие слова-предметы? А сразу назвать как полагается нельзя что ли?
О, как меня это в свое время возмутило! Ведь потом будут учить как надо. Но двойку поставят сейчас. И все эти слова-предметы, слова-действия, слова-описания — зачем? Дети же не дебилы, три названия могут выучить.