Расскажу о том, как у нас проходила аттестация по предмету «Окружающий мир» во втором полугодии 3 класса. Была она ещё 28 февраля, проходила негладко. Но сейчас я уже могу рассказывать без лишних эмоций.

Аттестация по окружающему миру: 2 полугодие 3 класса

Буду писать вопрос, ответ Манюни, верный ответ по мнению педагогов и итоговое решение.

Вопрос № 1. Что необходимо сделать прежде всего, если в доме неожиданно начался пожар, который ты не можешь потушить самостоятельно?

1. убежать;
2. закричать, позвать на помощь;
3. вызвать пожарников по телефону 01.

Манюня отметила пункт № 3. Ответ признан верным.

Вопрос № 2. Если в подъезде дым, что ты должен сделать?

1. Нужно выйти и посмотреть, что где горит;
2. Закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками;
3. Не обращать внимания — ведь горит не в твоей квартире.

Манюня отметила пункт № 2. Ответ признан верным.

Вопрос № 3. В квартире прорвало трубу. Что ты будешь делать прежде всего?

1. Оставить всё как есть до прихода родителей — это дело взрослых;
2. Завернуть специальный вентиль и позвонить родителям;
3. Выйти из квартиры.

Манюня отметила пункт № 2. Ответ признан верным.

Заметили несогласованность вопроса и вариантов ответа? То ли ещё будет!

Вопрос № 4. Что нужно сразу сделать, если ты почувствовал в квартире запах газа?

1. Открыть окно;
2. Сразу из квартиры позвонить в газовую службу-  04;
3. Зажечь спичку.

Манюня отметила пункты 1 и 2. Ответ признан верным.

Честно говоря, я ожидала проблем, так как по стационарному телефону звонить нельзя — искра может быть. Но, видимо, учли тот факт, что у детей сейчас мобильные.

Вопрос № 5. Заполни таблицу: в первый столбик помести товары, а во второй услуги.

Были даны несколько слов. Товарами Манюня посчитала крем, шкаф, лекарства, автомобиль, телефон, платье. Услугами — массаж, химчистку, стрижку, отопление. Ответ признан верным.

Вопрос № 6. Как называется всё, что нужно людям для жизни?

Манюня написала «Потребности». Ответ признан верным.

Вопрос № 7. Укажи три группы, на которые делятся культурные растения. Впиши примеры растений каждой группы.

Дана таблица, в которой названия столбцов состояли из двух строчек. Первая была пустой, на второй было написано «культуры». Манюня заполнила её так:

• Древесные культуры: слива, яблоня, груша, айва, персик, вишня.
• Кустарниковые культуры: крыжовник, смородина, малина.
• Травяные культуры: шалфей, чертополох, трын-трава.

Ответ признан неверным. Правильный ответ: прядильные, кормовые и злаковые.

Минуточку, но это же ПОЛЕВЫЕ культуры! А в вопросе просят указать три группы всего множества растений, указания на полевые нет. Чертополох Манюня отнесла к культурным, так как его выращивают для медицинских целей, а трын-трава — бабушкины любимые астры. Но про это даже не говорили. Не та классификация и всё тут! Хотя в учебнике приведённая Манюней классификация имеется. И я считаю, что дочь ответила верно. Если бы она ответила так, как нужно было — я бы считала, что она не поняла вопрос.

Убедить меня в том, что я не права, пришли трое учителей. Говорили много, но суть сводилась к тому, что в учебнике эти слова жирным помечены, значит их и надо было писать. И что ответ должен был быть именно таким. А что вы хотели? Это мы так к ГИА готовим — там полно несоответствий и ребёнок должен догадаться, как ответить, чтобы было правильно!

В ходе получасовой дискуссии мы так и не пришли к общей точке зрения.

Вопрос № 8. Отметь знаком «+» в соответствующем столбце, применяются полезные ископаемые.

Далее дан список полезных ископаемых и нужно было поставить + в столбце, соответствующем их применению

Дочь поставила так:

• Глина — в строительстве;
• Известняк — в строительстве;
• Нефть — служит топливом;
• Песок — в строительстве;
• Природный газ — служит топливом;
• Железная руда — применяется для получения металлов;
• Каменный уголь — в строительстве и служит топливом;
• Алюминий — в строительстве.

Ответ признан неверным. Каменный уголь служит только топливом, алюминий — для получения других металлов.

Ну, во-первых — формулировка вопроса. Ребёнок же читает. Опечатки недопустимы, а это уже третья! Во-вторых, алюминий в чистом виде полезным ископаемым не является. А каменный уголь применяется в строительстве (негорючие сорта) и об этом есть отсылка в учебнике.

И почему нужно считать неверным весь вопрос, если дано 2 неточных ответа из 8?

После длительных переговоров ответ засчитан, как верный. Алюминий убрали совсем, а каменный уголь засчитали как несущественная неточность.

Вопрос № 9. Приведи примеры товаров, которые производятся каждым видом.

Далее были даны названия «промышленностей» и надо было дописать, что каждая производит.

• Добывающая промышленность — нефть, газ глина.
• Электроэнергетика — лампочки.
• Металлургия — кольца, серьги, кофейник.
• Машиностроение — машины.
• Электронная промышленность — компютер (да, Манюня пропустила мягкий знак).
• Химическая промышленность — духи, чистящие средства.
• Лёгкая промышленность — куртки, юбки, майки, ботинки.
• Пищевая промышленность — печенье, молоко, фрукты, ёгурты (ага, не йогурты).

Ответ признан неверным. Ну, тут я частично соглашусь. Что выпускает металлургия и электроэнергетика мы разобрали сразу, в тот же вечер, «по горячим следам». И слова в словарь записали, для твёрдого выучивания. Но, опять-таки, почему весь ответ неверный? Ведь из 8 пунктов на 6 даны правильные ответы. Грамматические ошибки тоже посчитали ошибками. Мне казалось, что грамматику проверяют на другой аттестации. Но нет, трое педагогов с упоением рассказали, как снижают оценки проверяющие за грамматические ошибки в математике и как ругают их, что они вдруг так не сделают.

Вопрос 10. Что такое бартер?

1. то же, что купля-продажа;
2. прямой способ обмена товарами;
3. обмен старых вещей на новые;
4. вещи, взятые напрокат.

Манюня отметила № 2. Ответ признан верным.

Вопрос № 11. Какой способ обмена называют куплей-продажей?

1. прямой обмен;
2. обмен через посредников;
3. обмен, в котором участвуют деньги;
4. бартер.

Манюня отметила вариант № 3. Ответ признан верным.

Вопрос № 12. Чем являются деньги?

1. особым товаром;
2. ценой товара;
3. купюрами;
4. монетами.

Манюня отметила № 1. Ответ признан верным.

Вопрос № 13. Соедини стрелками пояснения к словам.

• Налоги —— Установленные законом платежи, которые граждане и организации обязаны вносить в бюджет государства.
• Доходы ——— Деньги, которые поступают в бюджет.
• Бюджет ——- План доходов и расходов.
• Расходы ——- Деньги, которые тратятся из бюджета.

Ответ признан верным.

Вопрос № 14. Заполни таблицу прилагаемыми словами

Манюня распределила так:

• Доходы — стипендия, пенсия, квартплата (привет бабушке, сдающей квартиру и получающей квартплату с жильцов), зарплата.
• Расходы — питание, одежда, оплата жилья, обучение, отдых, лекарства, игрушки.

Ответ признан неверным. Квартплату нужно было отнести в графу «расходы».

На апелляции всё же решили признать верным и баллы не снижать. Хотя с дочерью мы поговорили и обсудили ещё раз что такое квартплата. Кстати, нашу квартплату Манюня отнесла к термину «оплата жилья». В общем…

Вопрос № 15. Какие города составляют Золотое кольцо России? Почему эти города называют Золотым кольцом?

Манюнин ответ: «Владимир, Суздаль, Кострома, Иваново, Ростов, Москва, Сергиев посад (посад с маленькой), Пересславль-залесский (именно так), Ярославль. Это специальный маршрут для завлечения туристов.»

Ответ признан неверным. Вычеркнута Москва, подчёркнуты неправильно написанные названия городов, зачёркнут «специальный маршрут..»

С моей точки зрения, всё верно. Москва некоторыми турагентствами включается в Золотое кольцо, некоторыми — нет. В учебнике как раз её среди них нет. Про название нужно было написать, что там сохранилось много достопримечательностей, больше, чем в других городах. Но это как сказать. По сути это название туристического маршрута. Но это никого не интересует, отвечать нужно фразами учебника. Грамматика — да, внесли слова в словарь, написали несколько диктантов со сложными названиями городов.

Вопрос № 16. Укажи столицы следующих государств. Поставь галочку рядом с той страной, которая граничит с нашей страной.

Далее список стран, а названия столиц и «V» — то, что Манюня написала.

1. Франция — Париж;
2. Китай — Пекин V;
3. Германия — Берлин;
4. Италия — Рим;
5. Великобритания — Лондон;
6. Австрия — Вена;
7. Швейцария — Стокгольм;
8. Греция — Афины;
9. Белоруссия — Минск V;
10. Украина — Киев V;
11. Норвегия — Осло;
12. Швеция — Бёрн;
13. Финляндия — Хельсинки V;
14. Дания — Улан-Батор V;
15. Исландия — Рейкьявик;
16. Польша — Астана V.

Для тех, кто забыл географию, поясню. Манюня перепутала столицы Швеции и Швейцарии, не поставила V рядом с Норвегией, сделала столицей Дании Улан-Батор (Монголия — поэтому и V поставила, что граничит) вместо Копенгагена, сделала столицей Польши Астану (Казахстан и V  поэтому) вместо Варшавы. 5 ошибок из 16 — если по-максимуму считать.

Ответ признан неверным.

И вот что оказалось. Этот вопрос предполагал, что ребёнок отвечает с опорой на карту! Так у Плешакова написано и во всех ФГОСах. Не нужно было это наизусть учить. нужно было работать с картой. Но это я уже потом узнала. И три педагога мне доказывали, что это надо было учить наизусть. А мы и учили. И достаточно неплохо. Однако ответ признан неверным.

Когда ребёнок написал эту работу, проверять её сразу не стали. Поэтому мы попросили снять копии. Мы (я и мама нашей одноклассницы — тоже на СО) всегда так делаем, чтобы сразу разобрать ошибки, пока ещё всё свежо в памяти. Результаты сообщили только дней через 10. Я была уверена, что будет 4. Смущали 9 и 16 вопрос. Муж считал, что будет 5 — грамматика учитываться не должна, а в тестах только неточности и их немного. Он высчитал процент правильных ответов — получалось всяко больше 80% верных ответов. Когда нам сообщили оценку, оказалось, что мы оба ошибались. Манюне поставили тройку.

Я пошла на апелляцию Проходила она очень нервно. Три учителя, никакого конструктивизма. В результате исправили тройку на четвёрку со словами: «Вы себе же хуже делаете!». Особо удивил вид старшего учителя начальных классов, которая сидела и придумывала страшные варианты последующих аттестаций. К примеру: «Я вам по русскому сразу диктант и изложение дам!» Да даже и вспоминать не хочется.

Вот такой у нас недружелюбный окружающий мир… и 4 в году по окружающему миру. Это при том, что Манюня имеет широкий кругозор, а учебник мы честно от корки до корки изучили.