Мы подумали о семейном образовании и сами испугались. Было чего бояться. Манюня категорически учиться не хотела. Учебники и тетради вызывали у неё резкое отторжение. Посадить её дома за уроки было просто невозможно. Она убегала, пряталась и всячески тянула время. Всё, что напоминало о школе вызывало у ребёнка отвращение. И мы боялись, что не сможем её ничему научить дома.

Анализ ситуации

Мы люди взрослые, поэтому, испугавшись, решили проанализировать ситуацию. И вот что у нас получилось.

• До школы Манюня жадно поглощала знания, любила читать литературу для старшеклассников и студентов вузов. Она умела читать, считать, решать логические задачки. В школу ходить очень хотела.
• За весь первый класс она не научилась ничему новому. Нет, она научилась писать. Но видели бы вы эти каракули! Я так пожалела, что не научила её писать до школы! Было бы значительно легче.
• В первом классе значительно ухудшилось здоровье. А сотрясение мозга заставило отказаться от танцев и акробатики.
• Таким образом, первый класс мы отработали в ущерб. Потратили много денег: покупали тетради и пособия, школьную и спортивную форму, обувь, рюкзак и много чего ещё. А результат даже не нулевой, а минусовой.
• Изменился характер Манюни. Если до школы она была весёлым живчиком, улыбашкой. То после первого класса это уже был грустный ребёнок, панически боящийся толпы детей и предпочитающей играть в одиночестве или в компании одной-двух подруг. Ходила, втягивая голову в плечи, сгорбившись, хотя была невысокого роста.
• Отсутствие физической нагрузки тут же отозвалось повышением веса. К сентябрю — началу второго класса она ещё не восстановилась и заниматься никаким спортом не могла.

Второй класс «не пошёл»

Второй класс не оправдал наших надежд. Учительница не имела достаточно опыта, чтобы урегулировать ситуацию с классом и утихомирить «вовочку». Ситуация выходила из под контроля. Мы ясно понимали, что возраст у Манюни ещё самый хороший для качественного обучения, но школа вряд ли сможет это обеспечить. И мы решились.

Семейное обучение: пробный период у нас

На каникулах Манюня заболела — после ангины начались проблемы с суставами, врачи подозревали ревматоидный артрит. Мы заручились поддержкой педиатра и остались болеть дома. Болели мы всю вторую четверть. Лечились и попутно пытались вернуться к учёбе. Тетради Манюня на дух не переносила. Поэтому я завела две амбарные тетради. Одну — в клеточку, по математике, вторую — в линию, для работ по русскому языку. В эти тетради я вклеивала и записывала задания вечером. На следующий день Манюня в них занималась. Попутно выяснилось, что она не знает, как пишется примерно треть букв (это во втором классе!). Пришлось купить прописи. Писать в прописях Манюня не хотела категорически, как я только ни хитрила — это был камень преткновения. В конце-концов мы нашли способ (о нём я отдельно напишу) и начали с одной строчки в день.

Очень постепенно капризы и нежелание учиться прошли. Появилась покорность: надо заниматься? Ну, ладно… А мы этому были безумно рады! Истерики прекратились, жизнь стала налаживаться.

Мы решились сказать себе, что семейное образование — то, что нам действительно подходит. Осталось сообщить об этом школе и оформить всё документально…