Есть ли какие-то особые причины семейного обучения? Конечно, есть. Если бы всех устраивала школа, то семейного образования не существовало бы в принципе. У каждого причины СО свои, но можно выделить несколько основных, характерных для 90% семей, обучающих детей без помощи школы.

Основные причины перевода ребенка на семейное обучение

Не устраивает качество обучения

К сожалению, опытных и грамотных педагогов мало. Это не голословное утверждение. Сейчас в школах в основном работают выпускники тех самых лет, когда с низкими баллами ЕГЭ можно было пройти только в педагогический. Вот они и прошли, и выучились, и теперь наших детей учат. Поэтому родители перепроверяют тетради за учителями и находят ошибки. Поэтому не единичны случаи, когда верный ответ ребенка исправляется на неверный. В нашем случае, к примеру, у Манюни было два за «вИдение дневника». С двойкой согласна — почерк был абсолютно нечитабельный, но как это влияло на вИдение не знаю)))

Ещё одна проблема — переориентация всего образования с обучения на тьюторство. Учитель теперь не учит, а направляет. А кто учит? Родители дома, после работы, вечером. У нас уходило во втором классе около 4 часов на домашнюю работу. Задавали много, писала Манюня плохо и медленно и была жутко уставшей. В какой-то момент я поняла, что нужно либо бросать все кружки, либо школу. Что именно бросить — было понятно сразу. Школу я дублировала дома, а на кружках Манюня замечательно развивалась.

Не устраивает школьная программа

В школе много каких-то непонятных предметов. Они, вроде бы, нужны. Но какое воплощение! К примеру, во втором классе на технологии дети учатся работать с клеем, нитками. Но это всё они уже умеют после детского сада. Им неинтересно делать какие-то смешные аппликации и изделия, которые потом можно только выбросить — использовать негде и незачем. Для сравнения я взяла программу по трудам 1963 года. Дети во втором классе учились переплетать и ремонтировать книги, работать на огороде, мастерить коробки для бумаги. Все изделия были готовыми к использованию и служили потом много лет. Рисование — тоже самое. Я не спорю, предмет нужный. Но во втором классе задания были: дорисуй дерево. То есть, мы покупали готовые тетради и там ребенок что-то дорисовывал. А, я забыла сказать! По трудам, рисованию, физкультуре — есть учебники! Вместо того, чтобы заниматься деятельностью, дети учат теорию.

Ребенок испытывает дискомфорт в школе

Это, пожалуй, основная причина ухода на семейное обучение. Дискомфорт может быть вызван откровенной травлей, равнодушием учителя, чрезмерным шумом в школе. Маюня хорошо отвечала, но ее не спрашивали, так как она и так знает. Но такой подход убивает мотивацию. Ещё Манюню раздражал шум и дикая беготня на перемене. Она выходила из школы с головной болью, синяками и шишками. В конце-концов ей уронили парту на голову — это и стало последней каплей.

Нет возможности посещать школу

У нас это период с марта по май — сезонная аллергия. Но есть родители, чья работа связана с частыми поездками по миру. И они выбирают работу, а ребенок учится вне школы. Или школа находится далеко, чтобы добраться, нужно потратить много времени.

Вот такие бывают причины семейного обучения. У вас может быть совсем другая причина. И этого тоже может быть достаточно для перевода на семейное обучение.