Сейчас, во время всеобщей самоизоляции, я с удивлением наблюдаю две тенденции.

• Первая — понятная: дети учатся на дому — родители в ужасе: заданий много, глаза портятся и так далее, по списку.
• Вторя — яркий вектор к развитию всеобщего цифрового образования.

И я представила себе этакую схватку века, где искусственный интелеект (ИИ) выступает против учителя. Картина получается грустная.

Итак, битва века: Искусственный интеллект против учителя

Основной раунд

1. Количество учеников

• Сколько учеников сможет обучить один учитель за год? В начальной школе — максимум 40, но по стандартам — 25 человек. Учителя-предметники могут обучить человек сто, ну двести (это я загнула, конечно) в год.
• Искусственный интеллект может обучать миллионы детей, ему абсолютно без разницы.

2. Качество работы

• Каждый учитель транслирует что-то своё. Один прекрасно знает свой предмет, другой откровенно халтурит. Конечно, хороших учителей больше, но не 100%.
• ИИ учит всех одинаково. У него нет пробелов в знаниях.

3. Объём работы

• Учителя владеют ограниченным объёмом информации. Они знают свой предмет и имеют достаточно широкий кругозор.
• Искусственный интеллект знает всё. По любому предмету. На уровне профессуры. Все последние достижения науки и техники. Знания не просто энциклопедические, а всеобъемлющие!

4. Утомляемость

• Учитель — живой человек, а значит для нормального функционирования он должен отдыхать и даже спать ночью!
• ИИ всё равно — день сейчас или ночь. Отдыха ему не требуется.

5. Повышение квалификации

• Знания постоянно устаревают. Поэтому каждый педагог должен учиться и периодически проходить повышение квалификации. А это требует времени и денег.
• Искусственный интеллект обучается сам постоянно и непрерывно. Без отрыва от своей основной деятельности.

6. Оплата труда

• Учителю нужно платить. Хорошему учителю нужно платить много.
• ИИ оплаты не требует. Это огромная экономия в масштабах страны!

Всё! Схватка закончена со счётом 6 : 0 в пользу Искусственного интеллекта!

Учитель хочет матч-реванш!

Учителю есть, что сказать!

Учитель: — А как же в глаза посмотреть, за руку подержать? Проконтролировать захват шариковой ручки, в конце концов?

ИИ: — Три раза «Ха»! Какая шариковая ручка? На клавиатуре пусть печатают. Вы ещё про перьевую ручку вспомните! В глаза я тоже камерой посмотрю, заодно проверю физические параметры и интеллект ребенка. Каждого!

Учитель: — Но как же индивидуальный подход? Один ученик слабый, другой сильный! К каждому нужно свой ключик подобрать…

ИИ: — Это Ваши заморочки! Индивидуального подхода у меня — завались! Вся программа обучения адаптивная. Задания выдаются строго по уровню и итогового тестирования не надо.

Учитель: — А как же социализация? Дети должны общаться друг с другом!

ИИ: — Чаты и игры в помощь! Кстати, это абсолютно безопасно! Я их там тоже контролирую. Каждого!

Учитель: Но дети должны брать пример! Школа это не только про обучение, это же ещё и воспитание!

ИИ: С кого брать пример? С вас что ли? Неудачники! Иди домой. Кстати, могу тебе работу подыскать. На будущее.

Всё. Учитель побеждён. Матч-реванш не удался.

Да здравствует эра всеобщей цифровизации! ??

А у нас…

А у нас заканчивается четвёртый год семейного обучения. И я ясно понимаю, что никакой самый суперовский интеллект со всеми его огромными знаниями не сможет обучить ребёнка. Потому что он, хоть и адаптивный, но не живой. А ребёнок живой и от живого человека он просто впитывает всё, а от компьютерных программ пользы значительно меньше. И если во втором классе, когда мы только начали учиться дома, я большие надежды возлагала на всякие сайты, то сейчас их использую лишь как вспомогательный материал и не более того.

Поэтому я — полность на стороне учителей!